El 72% de los universitarios respondieron “sí” a experimentar distracción frecuente o ansiedad relacionada con su celular, según un estudio publicado en Behavioral Sciences que revela que una mayor competencia digital se asocia significativamente con un menor uso problemático del teléfono móvil entre estudiantes universitarios paraguayos.

El artículo bajo el título ‘La competencia digital como defensa psicológica: impacto de la competencia digital en el uso problemático del móvil entre estudiantes universitarios paraguayos’ fue desarrollado por el teniente de Aviación Derlis Cáceres Troche, quien cursa su doctorado en Educación con mención Industrial en la Universidad Autónoma de Madrid, España, en colaboración con investigadores internacionales en el ámbito de la transformación digital.

La investigación se basó en una encuesta a 500 estudiantes entre 18 y 29 años. Analizó la relación entre habilidades digitales y conductas asociadas al uso excesivo del smartphone. Según el trabajo, los participantes con mayor competencia digital “tendían a tener puntuaciones más bajas en las medidas de adicción o uso problemático del smartphone”.

Es decir, estos estudiantes mostraron menor dependencia emocional del dispositivo y menos conductas riesgosas o inapropiadas. 

El uso problemático inapropiado se da en clases o reuniones y las conductas peligrosas al conducir o cruzar la calle. Los hábitos problemáticos incluyen: Revisar notificaciones de forma inmediata y compulsiva (84%), usar redes sociales durante el estudio (69%), extender el tiempo de uso más de lo previsto (71%) y hacer multitarea con aplicaciones no académicas (63%).

Cáceres Troche explicó que “el estudio adquiere especial relevancia por haberse realizado en el contexto paraguayo, donde el acceso a dispositivos móviles creció de forma acelerada en los últimos años, especialmente entre la población joven”.

Advirtió que “el uso problemático del celular no es un fenómeno aislado, sino una realidad extendida entre estudiantes universitarios”, con efectos que alcanzan “el rendimiento académico, la calidad del sueño, la salud mental y la capacidad de concentración”.

Lejos de promover restricciones o prohibiciones, el trabajo propone fortalecer la educación digital como estrategia preventiva. ‘‘No se trata de reducir el uso de la tecnología, sino de mejorar la forma en que se utiliza”.

Nuevos desafíos.

Como conclusión, los investigadores sostienen que “la competencia digital actúa como un factor protector frente al uso problemático del smartphone” , funcionando incluso como un mecanismo de defensa psicológica.

Cáceres Troche destacó que estos resultados “ofrecen una base empírica para el diseño de políticas públicas”, ya que “la incorporación de programas de alfabetización digital en el sistema educativo podría contribuir no solo al desarrollo de habilidades tecnológicas, sino también al bienestar integral de los estudiantes”.

Advirtió que “el crecimiento del uso de smartphones plantea nuevos desafíos para las instituciones educativas en Paraguay”, por lo que “la formación en competencias digitales debe ir más allá del manejo instrumental de dispositivos e incluir aspectos vinculados al uso responsable, ético y consciente de la tecnología”.

Este es un enfoque que permitiría preparar mejor a los estudiantes frente a los riesgos del entorno digital actual.

• El crecimiento del uso de smartphones plantea nuevos desafíos para las instituciones educativas en Paraguay.
• El estudio realizado adquiere especial relevancia por haberse realizado en el contexto paraguayo. Derlis Cáceres Troche, investigador.